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【即時短評】新課綱成功關鍵：不只求有老師 還要會教
2019-08-10 22:53 聯合報 記者張錦弘╱即時報導
新課綱要求國高中生必修程式設計。記者張錦弘／攝影
12年國教堪稱台灣近年來規模最大的教改，不只牽動中小學，連大學考招也跟著變革。包括小學生可選修東南亞新住民語、國高中新增科技領域、高中職增加選修課等，師資質量俱精都是成功關鍵。教育部不能只求師資夠，更要確保老師會教，否則課綱、教材編得再好，都是空談。
以科技領域為例，要求國高中學生必修程式設計、運算法等資訊科技，希望全面提升AI（人工智慧）世代的競爭力，跟上歐美等先進國家腳步，但要把學生真正教懂，恐非易事。
學程式設計，和數學一樣，都要邏輯推理能力。但以國中數學為例，即使各校師資充足、教育部每年花大筆經費補救教學，仍有近3成國三生的國中會考數學科拿不及格的Ｃ。
反觀新上路的資訊科技，部分老師以前沒教過資訊課、甚至非相關科系畢業，只透過增能及第二專長學分班短期受訓，能否真的上手，都是未知數。若無法真的教會學生，或隨便打混、照本宣科，讓學生興趣缺缺、一開始就放棄，反而會讓城鄉數位落差更加Ｍ型化。
再例如國小必選課新增7種東南亞語選項，鼓勵新住民二代學母語，也是本意雖好，但師資多由新住民擔任鐘點教師，只受過短期教學訓練，能否真的勝任，用活潑有趣的教法，教會新二代母語，也是一大考驗。
至於教育部要求高中廣開多元選修課，固然是國際教育趨勢，但事實擺在眼前，偏鄉小校師資和都會明星高中差異懸殊，除增加教師員額、補助鐘點費、跨校合開遠距課程，也可引進大學或民間教育資源，教育部應力求提升偏鄉小校選修課質量，避免城鄉差距加劇。
