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聯合筆記／蔡英文說與不說
2016-05-17 02:01 聯合報 游其昌
當大陸開出是否堅持九二共識是道必答題時，美國也明白表示不支持台灣獨立，民進黨內甚至表達主張九二共識會造成黨內分裂，馬英九總統則聲聲交代九二共識是兩岸和平關鍵，看起來，蔡英文說與不說，都會點燃引信，成為兩岸新形勢的爆點。
記者追問蔡，是否在演說中不提九二共識，只談九二會談時，蔡英文微笑不語。這一笑，彷彿是禪宗初祖迦葉尊者在靈山法會上的微笑，能否得到釋迦牟尼「不立文字、教外別傳」的正法眼藏，好好承傳這國家社會的衣缽，就看蔡英文是迷是悟。
對蔡英文來說，九二共識本不可說。因為九二共識是蘇起的命名，大陸的堅持，國民黨政府再三強調的「正道」，正是蔡英文要改變的目標。蔡英文一旦完全照著大陸畫下的劇本走，不僅民進黨內不能接受，台灣社會恐也難認可。
但是，九二共識不能不說。不是因為人民日報評論員的恐嚇，而是兩岸目前互動的政治基礎與法律架構，全因九二共識的默契而來，不堅守此基礎，將使過去廿多年的努力一夕崩垮，這就是習近平的「地動山搖」說，不僅違反蔡英文的「維持現狀說」，會危及台灣發展與台海和平，蔡英文不能不謹慎以對。
因而有論者建議，或許可以用「九二函電」取代「九二共識」，讓大家都有台階下。也就是，蔡英文必須要「換句話」說，不是大陸或馬政府的定義，也不是台獨的主張，蔡英文必須以「佛來佛斬，魔來魔斬」的智慧，提出自己的主張，樹立英派新政風格。既要承認兩岸在九二年建立「一中各表」政治基礎，又不能衝擊綠營支持者對新政府自主意旨的期待，這不只是文字表述的技術而已，而是要新政府必須履踐的兩岸、國際關係路線政治主張，不但要打破「文字障」，還要讓台灣真正走得出來，走得下去。
其實，究其核心，蔡總統要承傳的「正法眼藏」，就是「守護中華民國」而已，這本是中華民國總統的天職。蔡英文如能守住這個堅持，守住「中華民國憲政體制下推動兩岸關係」的承諾，也就是否定「兩個中國」、「一中一台」、「特殊國與國關係」的表示，更是對「一個中國是中華民國」的實質表述。說不說九二共識，怎麼說九二共識，到頭來都只是枝節，能不能稱職將中華民國顧好，才是關鍵。人民已選擇了蔡英文，蔡英文要選擇未來中華民國都過苦日子或是好日子，我們大家共同承擔。
李家同：搶救弱勢學習 並非難事
2016-05-17 02:01 聯合報 李家同／清華大學榮譽教授（新竹市）
台師大的教育政策小組說，十二％的學生不具基本學力。他們建議新政府將問題列入國安議題。有大批孩子程度嚴重落後，相信大家早就知道了。我負責的博幼基金會十三年前成立，專門搶救弱勢孩童，希望他們的程度可以超過基本學力。支持我們的人和企業也相當多，政府也知道這個問題，所以我很好奇，為什麼弱勢孩子的存在變成了新聞。
孩子功課不好，重要的是我們該如何幫助他。如果方法不好，花了很多的錢，最後仍然沒有用。要搶救弱勢孩童，必須了解為什麼他們沒有學好。孩子的學習能力不同，有的學得快，有的學得慢。我們的教育問題乃是強調混才施教，所有的學生讀同樣的課本，進度一樣，考卷也一樣，可以想見，學習緩慢的孩子當然上課時完全聽不懂，久而久之，他就放棄學習了。小學教育沒有留級制度，所以可以順利地畢業，升上國中、高中，甚至大學。這種孩子不可能有競爭力。
要幫助弱勢孩子，第一就是要因材施教，絕對不可以混才施教。很多孩子雖然學得比較慢，但是只要老師有耐心，慢慢地教，孩子最後也就學會了。可是有些孩子不太能夠學比較難的功課，數學尤其嚴重，所以因材施教的另外一個重點就是禮記上的一句話「不陵節而施之為孫」。我們不能對有些孩子要求過分，如果他們實在不會解數學難題，就不要勉強他們。如果他們對英文文法搞不清楚，也可以暫時不管，多給他們讀文章。總之，不要使得孩子對學習害怕。最後，考試也必須分級，使得孩子至少要通過最基本的那一級。因為絕大多數孩子是可以學會最基本的學問，所以這應該不是難的事情。
要幫助弱勢孩子，還必須在教育上有適當的品質管制，不能讓孩子糊裡糊塗地升級，政府應該要求所有的老師將所有的孩子教會最基本的學問。我一直在等教育部長說「學生應該有基本學識能力，這是學生的權利，也是老師的責任。」可是，我一直沒有聽到這句話，令我感到很遺憾。
如果我們國家對於小孩子的教育沒有任何的最基本要求，當然會發生孩子到了國中，仍然不會寫全ＡＢＣ，也不會學習一元一次方程式。政府並非不重視這個問題，也花了大筆經費做課輔，可是這些課輔不是因材施教，而是伴讀，所以大批經費用掉了，很多孩子仍然功課非常差。
教育界喜歡強調芬蘭的教育有多偉大，不知有多少人花大錢到芬蘭去參觀。令我感到高興的是，很多企業家沒有去芬蘭，他們就到博幼基金會簡陋的教室，參觀我們的因材施教。我非常感激他們，也希望政府和教育界知道，已經有一些人以因材施教和品質管制的觀念在搶救下一代。我仍然要說，搶救弱勢孩子並不是一件非常難的事情。
