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劉維公／當高中成為教育版的網飛（Netflix）？
2022-06-14 04:53 聯合報／ 劉維公（作者為東吳大學社會學系副教授）
路透
「主流文化敦促我們去豐富自己的履歷，而不是被某個地方束縛著；它敦促我們重視可以應用於任何地方的抽象技能，而不是只能做好一件事的技藝。…它告訴我們，不要太認真堅持任何事情，而且當別人不這麼做的時候，也不要感到驚訝。最重要的是，它告訴我們要保持選擇的開放性。」
上述這段文字出自《選擇障礙世代》（Dedicated. The Case for Commitment in an Age of infinite Browsing）。作者皮特戴維斯（Pete Davis）指出，無限瀏覽模式已經成為生活的常態。網飛是此一常態的最佳寫照。人們常常打開網飛，用按鍵上下左右滑動游標，從「現正熱播」、「本日排行榜」、「網飛獨家」、「紀錄片」、「劇情片」、一直到「給我一點小驚喜」。幾十分鐘過去，瀏覽四十項主題好幾百部影片之後，人們失去原本想要看影片的興致，乾脆直接關機。無限瀏覽的選擇，讓人失去專注做好一件事的能力。
在「十二年國民基本教育課程綱要總綱」（又名一○八課綱）的指導下，現今高中教育政策積極倡議選擇的開放性，鼓吹提供多元的學習管道與選項，讓學生有自主的空間去探索自我。某種形式上，一○八課綱，是教育版的網飛。
仔細審視一○八課綱內容，其所主張的「成就每一個孩子—適性揚才、終身學習」崇高理念令人佩服。五月份各大專院校所進行的甄試對象，是一○八課綱所教育出來的第一批高三學生。經過書面資料審查與面試提問口考，身為大學老師的我有不小的疑慮：一○八課綱真的如它所宣稱的因應社會需求與時代潮流？
學習歷程平台網站的設計，是一○八課綱問題的縮影。我談的不是學生上傳檔案遺失的重大疏失，而是它的ＵＩ（User Interface，即使用者介面）與ＵＸ（User Experience，即使用者體驗）設計，跟該課綱所宣稱的核心素養宗旨背道而馳。它再一次向學生示範大人們講的事情往往自己都做不到。
現今的學習歷程平台網站欠缺當代ＵＩ／ＵＸ許多傑出的設計觀念與做法。它制式僵化對使用者（對學生與大學教授）不友善的頁面，教育機構本身的作為就不符合核心素養「三面九項」的要求，尤其是其中的「系統思考與解決問題」、「符號運用與溝通表達」、「科技資訊與媒體素養」、「藝術涵養與美感素養」等判準。
一○八課綱有不少迷思，包括核心素養什麼都要學的全人迷思、多元學習是自由選擇的自主迷思等。
令我最感到憂心的是，一○八課綱偏重核心素養，而非知識技藝（craftsmanship）。哪一個比較重要，好像很難說。然而環顧現今，人們逐漸喪失做好一件事情的技藝。這社會的主流思想一直在貶抑知識的價值。其代價從這次疫情可以看得到：寶貴的生命。
