．周行一／見樹與見林的學習
．趙春山／台灣應避免身陷中美角力的困境
．薛承泰／台灣未來年表
．馬凱／不分青紅皂白 人民力量最大
．葉銀華／小米到底有沒有賺錢？
．王文華／輸了，更能展現「贏家」風範？
．陳亮恭／超高齡高速列車 台灣步履蹣跚
．洪蘭／一個無知決策 禍延三代
．嚴震生／台灣真正流失的價值—同理心
．盛治仁／打擊假新聞 社群媒體有責任
．劉維公／「吸管之亂」與諾貝爾經濟學獎
．黃介正／「習近平外交思想」確立
．趙春山／台灣應避免身陷中美角力的困境
．薛承泰／台灣未來年表
．馬凱／不分青紅皂白 人民力量最大
．葉銀華／小米到底有沒有賺錢？
．王文華／輸了，更能展現「贏家」風範？
．陳亮恭／超高齡高速列車 台灣步履蹣跚
．洪蘭／一個無知決策 禍延三代
．嚴震生／台灣真正流失的價值—同理心
．盛治仁／打擊假新聞 社群媒體有責任
．劉維公／「吸管之亂」與諾貝爾經濟學獎
．黃介正／「習近平外交思想」確立
．王健壯／大法官忘了一五一號解釋？
周行一／見樹與見林的學習
2018-07-13 00:30 聯合報 周行一（作者為國立政治大學校長）
大學指考結束，補教老師預估三類組醫學系約提高三分，一、二類組受到「國文科不考作文」效應，明星校系分數會提升三至七分。圖／聯合報系資料照片
大學指考剛結束，大家接著要為選學校、選系傷腦筋，在台灣，高中生念書的唯一目的是要上理想大學，但是上大學的目標不能像高中一樣直線型，否則會造成一生遺憾，例如畢業後要考研究所、或想從事某種專業如會計師或工程師、或某種行業像公務員、廣告業…這樣的簡單思維方式會阻礙視野，錯失了念大學最重要的目的—讓自己變成一個既寬廣也專業的人才。
大學生與高中生的學習方式必須完全不同。在高中，我們習慣於把老師上課教的重點熟記，反覆閱讀教科書、不斷練習各種題目，「熟悉」是考試得高分的不二法則。在許多情況下，甚至不理解，只要熟悉題目解法或熟記書本內容即可。這種學習方式練習的是熟能生巧的固定思考模式，無法培養創造力與知識整合能力，而這些卻是現代人最需要的加值能力。
如果進大學後仍然「目標性」地求學，就會維持高中的學習方式，例如想做軟體工程師，就立下目標考軟體程式設計相關證照，要做律師就準備國家考試，大學生涯就會變成為這些目標準備的念書方式，考試考哪些科目、就準備哪些內容，跟高中時很類似，是種為準備考試的學習，而忽略了上大學最重要的目的。
上大學是培養創造力與整合力的最後機會，我們必須開放心胸，盡量嘗試可能的興趣。以職業或行業定位自己的未來，只會限縮多元學習的動機；應該採取完全不同的思維方式，放空自己，先從比較喜歡在那方面幫助別人想起，再往下層思考從事哪種行業比較適合，接著思考自己的職涯要從哪個工作開始。
例如想幫助別人的健康，我們可以是替病人解決病痛的人(醫護等)、協助預防生病的人(營養師、健身教練等)，更可以是當病人離開醫院後提供照護服務的人(復健師、專業看護)，或是研發生產各種藥品、醫療器材的人，不一而足。
當開始在這個層次想事情時，就會了解世界非常寬廣，有無限機會與可能，而且為了瞭解這些事情，我們會開始做一件在高中時幾乎沒做過的事—研究(這是現代人成功的必要能力)。
你會開始閱讀、詢問、觀察、分析、彙整，思考出在大學的學習頭緒與策略。念大學必須是這樣的思維過程，先從廣的層面去學習，然後將所學的內容關聯性地整合起來，再更深入地學習解決問題的方法。例如我們對幫助別人的學習有興趣，研究之後就會知道，需要有人幫助別人學習(醫生、心腦學家、語言矯正師等)，學習必須靠各種軟硬體(學習軟體、資訊設備、人工智慧等)，幫助別人學習的組織也需要有人訓練員工、行銷產品、提供財務、會計等專業服務。
當做了這些嚴謹的思考之後，我們就會知道世界上所有的問題都需要整合性的解決方案，必須是把很多人的智慧、知識與能力整合起來的結果，這是種見樹也見林的思維過程。
森林是許多樹的組成，我們必須是一棵有用的樹，但也要期許成為能把許多樹整合成森林的人，我們的價值就會遠高於只是一棵樹。在大學裡，我們學習成為一棵堅強的樹，但也必須有俯瞰森林的廣闊視野。
